從懵懂的9年級到大學走進范德堡，每一步都有TD陪伴的感覺真好|TD申請案例
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編輯 : 常識
發布 : 04-27
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A同學曾經的我認為大學是一個無比遙遠的終點，但恍然間已經漸漸來到了高中和大學之間的交界處。回首觀望，這一路上有笑容也有淚水，而他們都轉化為了收獲，通通被我裝進行囊，充滿底氣地踏上一段新的旅程。早早在七八年級時，”美本申請“、”選校“、”標化“、“GPA”這些概念就出現在了我的生活中。從那時候起，時不時參加TD大大小小的公開講座、了解學校、收集考試資料等任務便一件件打卡完成。即便在讀學校提供的是IB系統，在懵懂中和在媽媽的指引下，我還在八年級學習了AP微觀經濟的課程并且順利完成了考試。這些準備工作為申請這座巨大的摩天大廈鋪下了幾塊磚。隨著對申請了解的加深，我也對未來有了新的探索和期待。自己的個人經歷和媽媽在備考的心理資格證足以讓我對心理這一領域產生諾大的興趣。生活中大大小小的心理學原理和在臨床心理科觀摩實習中親眼看到的病患讓我意識到這個學科如何充斥著我們的生活。就像童話故事的開頭一樣，我與TD的相識啟于一場巧合的偶遇，與Addison老師更是如此。在TD的一次北京線下活動中，我抱著參與和體驗的目的與老師們會和。短短幾個小時時間，我們一起探店打卡，更是從南聊到北，聊興趣愛好，聊未來。談到心理學相關的話題時我滔滔不絕地分享著，Addison老師也聽的無比投入，給了我很多新的啟發。活動結束后怎么也沒想到下一次再相遇便是在我的申請群聊中：“是Addison老師！！”我驚喜地跟媽媽說著，歡呼雀躍。踏入高中，課業開始加重，課外活動也開始準備，申請的路也就此正式啟航。受益于所在高中的語言環境，托福考試所考驗的聽說讀寫四種技能在日常的積累中都得以練習，在參加了TD的托福模考和備考計劃后踏入了考場，取得了不錯的成績。正當我認為一切都會順利進行時，SAT的魔咒卻在不知不覺間向我襲來。嘗試了幾次之后都沒有拿到理想的成績，重復的備考讓我陷入了對自己的懷疑中：是不是努力不一定能換來收獲？是不是真的達不到1500+？是不是夢校的門檻對我來說都遙不可及？在SAT這條路上，一直在努力-灰心-收拾心情-重回考場的循環中，直到12年級的那場考試后，我崩潰不已，哭著跟媽媽說“我不想考了”。一直鼓勵著我的Addison老師在這一刻即時現身，像是打了一針強心劑，讓我抓住最后的機會再試一次。就是這關鍵的一推，我終于搶在ED申請截止前給自己答出了一份滿意的試卷。在美本申請這條路上，成績只能作為最最基礎的磚塊，想要真正完善自己的背景還要靠著許多方方面面的歷練和打磨。校隊、模擬聯合國、學生會這些活動雖然從初中開始就有在持續參與，可我不想止步于這些大家口中的經典活動，而是想做出屬于自己的風格，展示真正的那個我。帶著這樣的目標，我和Addison老師在定期面談中更新著在每個活動中的進展，而老師的每次反饋都讓我收獲滿滿。每個看似簡簡單單的活動在跟Addison老師分享后都會變得更加新穎，在全新的發展方向下變得不同非凡。跟幾個同學一起組織的STEM科研社和YouTube頻道在Addison老師的建議下擴大到了與其他IB學校的聯合；組建了IB互助社群，將影響力擴大至了全國范圍；給視力障礙兒童的線上支教在與老師商量后也跟志愿機構建立了更深層次的合作。除了學期內的時間，暑假的時光更是安排的滿滿當當。從9年級開始summer@brown，到10年級的Rice University提供的暑期課程，再到11年級的Pioneer Academics。在老師們的規劃下，這三個夏校的經歷以飛躍般的成長節奏讓我在心理學的探索路上越走越深，仿佛將一個新的世界收入眼底。看似順順利利，但夏校的申請實際上并不如此。被YYGS兩次從defer進入waitlist，在疫情的影響下遺憾拒絕Stanford和Harvard夏校的錄取，每一步都離不開小遺憾，但還好有老師的陪伴，讓我從未放棄，堅定地嘗試著更多的可能性。Addison老師的身份好像可以七十二變，是提供心理支持的朋友，是專業的老師，還可以是Pioneer面試前的模擬面試官。細致周到的準備工作讓我在Pioneer中鎖定了一個席位，一個暑假過去，自己再也不是之前那個科研小白，不僅深入研究了臨床心理的一個課題，還學習了SPSS的數據分析，成就感爆棚。夏校之外的業余時間還報名參加了與心理學相關的Brainbee競賽，從腦科學的角度對心理學有了又一層理解。在同一個夏天，我參與了JohnLocke心理組別的論文競賽，有Addison老師的破題作基礎，思路建立的格外順利，獨立完成了論文后驚喜收到了入圍的通知，與老師分享喜訊的那一刻覺得幾個月的努力都是值得的。進入12年級，申請這場大戲也被推向了高潮。文書、選校、Common App、UC application這幾大巨頭同時出現在我的待辦清單上，混合著IB體系魔鬼般的IA/CAS/TOK等等等等數不完的事讓我對申請季憂心忡忡，不知道自己可否順利渡過。還好TD的老師們像救星一般在合適的時機一個個出現。從一開始的不知所措到后來的從容，是因為我知道在填表的時候遇到不確定的問題可以隨時問助理Sue老師，在選校的時候遇到糾結可以約馨丹老師梳理思路，在文書思路卡殼時可以找Addison老師頭腦風暴。那些深夜的在線，充滿干貨的答復，TD老師們的細心、負責和暖心一次又一次地超出了我的期待。記得在選校階段，ED1的抉擇來回猶豫了很久，甚至在截止日期前不到一個月的時候還在隨著對學校了解更多而改變主意。馨丹老師一直耐心的解答著我和媽媽的一次次憂慮，為我們提供信息，給予我們足夠的空間來選擇真正心儀的學校。記得在文書的創作期間跟Addison老師一次接近2個小時的面談。Addison老師以我的背景為中心，想讓我挖掘出我內心深處最真實的那一面。那一次，聊的很久也很深刻。我跟Addison老師講述了我的個人經歷，不僅是讓老師對我有了另一面的了解，在講述的過程中我仿佛也從另一個視角對自己有了完整的認知。我深知招生官不希望看到長篇大論，所以Addison老師提供的日記形式讓我眼前一亮。 這正是我最想表達的內容，也恰巧是可以讓我勇敢地面對自己的機會。一篇寫給自己的日記，一篇對自己成長的肯定，一份成人禮。“You will always be there as the guardian angel, for you and your mom, in all future endeavors.”有了真情流露的主文書，對申請的心已經踏實了一半，其他副文書的寫作似乎也變得順利了起來。其中印象最最深刻的是一篇講述在畫廊實習經歷的文章。在北京一所畫廊的實習工作是Addison老師幫忙推薦的，讓幾乎對畫廊零經驗的我在畫廊的前臺接待崗位度過了最難忘的三周。對各種資料的翻譯，與其他工作人員的配合，以及各形各色的客人的接待工作都一次次讓我踏出了舒適區，在藝術領域中學習到了畫廊這一行業的運轉，也從那個容易靦腆內向的小女孩變成了可以落落大方地與人交談藝術看法的姑娘。“Immersed in these dynamics, I perceived a microcosm of the real world—a sphere more intricate than my school's cloistered environment.”在完成了范德堡ED的申請后，我長舒了一口氣，緊張地等待著發榜日的到來。在發榜當天，我顫抖著手點進了portal：“your decision has been postponed”。比起失落和傷心，更多的是對于還無法確定的未來的擔憂。充滿不確定性的旅程就這樣繼續往前走著，在老師們的一句句鼓勵和安慰下，我開始了RD的準備，重新選校、創作文書、又一次陷入了漫長的等待。那時的我看到這樣一句話:“如果結果不如所愿，那說明故事還沒到終點”。在大年初一的那天早上，我的等待得到了回響。郵箱里一封來自UC Berkeley的郵件讓我帶著疑惑點進了portal，一個醒目的“congratulations”讓我愣了神。直到與老師們取得聯系，收到Addison老師一如既往可愛的激動“啊啊啊啊啊啊啊”我才緩過神來，原來我真的做到啦！接下來的RD放榜，我也成功拿到了ED院校的申請。在一封封的offer中我一次又一次感謝著老師們的努力，也默默告訴自己沒有任何付出是白費的。現在看，申請季就像是一場修煉，這段經歷陪我跨過了18歲的成人禮，也正是一次次克服困難，為自己清除前方的障礙物的經歷讓我為自己的18年童年畫上了圓滿的記號。即便考驗再多，再回首一定會驚艷于自己走了多遠。這一路上，多虧有媽媽和TD的陪伴，有他們在是我最大的幸運。A同學媽媽初接觸TD，是驚喜。4年多前，我在網上搜關于SAT考試信息的時候，發現了TD。后來又參加過他們關于申請的線上講座，才開始了解美本申請最基本的一些概念，比如safe/match/reach的說法。再后來發現原來TD還是很有存在感的，因為在我們當地某個不小的培訓機構中看到了帶有testdaily水印的材料。上面孩子也提到參加TD線下的活動，有緣跟Addison老師見面，說老師很nice，當然，顏值也很高：）有TD陪伴，是安心。因為之前沒有美本申請的任何經驗，很多消息也都是碎片化的。美本申請其實是一項很浩大的工程，也是一場持久戰，需要有個很好的“設計師”和“指揮者”。先說考試。除了托福/sat考試以外，像ap/ib也在TD提供的范圍里。而且每門考試，有集訓班、沖刺班、提高班也有一對一，可以滿足不同程度不同孩子的個性化需求。還有托福搶考位服務，真是及時雨。雖然我們沒參加過sat港澳考團，但是看其他家長學生的反應還是很好的，而且性價比也不錯。所以，從考試方面來說，有TD是很安心的，因為所有的需求都有解決方案。接著說申請本身。美國大學的要求很多，招生官閱人無數，除了標化/gpa這些可量化的數據以外，其他的申請材料可以說千人千面。美國大學很注重孩子堅持的品質，哪怕是一件小事，如果堅持了看到成長了，就是有價值的。所以為什么說美本申請規劃要盡早，臨時抱佛腳是行不通的。夏校、競賽、活動等等，什么年級做什么，都需要整體的安排和考慮。這里不得不夸一下Addison老師，她是屬于定期主動催孩子“交作業”的。還有Sue老師，不厭其煩地給孩子核對Common app里填寫的申請信息，還有一所所學校的送分啥的。所以，有了這樣有責任心的老師們的陪伴，家長會很省心。再說說academic integrity。國外的大學很看重這個，TD堅持的是從孩子做過的事情里發現亮點，否則說不出真實感受，打動不了夢校。事實證明這條路雖然不容易，但卻是正確的唯一的路，家長們大可寬心。能遇到TD，是幸運。我們沒有申請太多學校，包括UC的排名前6家，一共只有17所。我們也沒有申請藤校，畢竟娃沒有理科那種很“硬可”的競賽，對自己有了明確的認識和定位后，最終確定了名單。雖然娃的ib成績可以拿到港大的全獎，但是我們還是選擇了最具挑戰性的美國大學。之所以說幸運，是因為美本申請里最重要的文書應該是孩子的真實寫照，需要老師的“點睛之筆”，將文書整體水平提升幾個臺階，到現在我讀那些文書還會被深深的感動。因為家庭變故，對孩子的影響很大，Addison老師和孩子多次討論文書思路的過程，也成了療愈的心靈之旅。給娃介紹的實習的機會更是超贊，三周的時間，完全跨界的藝術領域，娃成長了很多，無論翻譯、陪同來訪者還是發布xhs，都讓孩子增加了自信。更重要的是，給她打開了眼界，讓她開始關注以前不感興趣的繪畫作品，對具體的畫家/畫作都能娓娓道來。另外，正如前面提到的，美本申請是長跑，無論孩子還是家長都會疲憊、煩躁、焦慮，TD就像很好的容器，接納了我們所有的好的不好的情緒，陪伴我們一起走過那些溝溝坎坎，也一起分享我們的喜悅。時間過得好快，如白駒過隙，幾年下來，跟TD的老師們，成了亦師亦友的關系。我們深感幸運。想說的很多，嘴笨口拙，表達得有些凌亂。用幾個詞來總結一下對TD老師們的感受吧—responsive，encouraging & flexible。我們寫這篇文章之前，老師特意叮囑不需要“彩虹屁”（我還偷偷百度了一下這個詞的意思），所以這里說的都是肺腑之言，不是廣告貼，是我們這幾年的所感所想，分享給大家，希望對大家有所幫助，也祝美本申請的娃們都拿到心儀的offer！Addison老師眼中的A同學如果說有一個學生，讓作為老師的我，想要全心全意地給她最大的支持、希望她的申請季順遂喜悅又充滿自我突破，那這個學生一定是A同學。從高一就開始與TD合作，我像一個”third parent"一樣看她慢慢長大，并且發現她是人群中為數不多真心會把他人的福祉放在自己之前的女孩。熱愛心理學的她，希望通過臨床方法去幫助處在困境中的家人、朋友和受歧視人群。對于這樣一個在學術上用心努力、充滿目標感，在品質上又高尚動人的學生，我也自然全力以赴。申請里有一件事情讓我印象深刻，也是一個我很喜歡的規劃活動：A同學的“跨界”藝術實習與文書創作。實習經歷在頂尖前20申請中是否重要，是一件見仁見智的事情。我一直相信實習必須符合學生的性格與能力、不應該成為單純的“刷簡歷水經歷”，而是真正對學生的視野有幫助，并通過體驗的方式激發出最真實的情感和文書素材。給A同學推薦的這份實習，并不同于市面上明碼標價的”背景提升“產品，而是我偶然發現自己朋友就職的藝術畫廊正在招聘。盡管這遠超出于了一個”升學指導“該日常關注的背景提升范疇，但我仍然愿意用自己的人際關系做背書，向這所意大利頂級藝術機構鼎力推薦A同學，原因也很簡單：這份工作與她的性格與能力都契合，對她的眼界、能力有幫助，是一份我愿意放心交給她的差事。對于大學申請是否有幫助，其實是我做這份推薦時最不關心的因素。在畫廊的實習，要像一個大人一樣接待來自不同國家地區的各色藏家客戶、運營社交媒體培養“網感”、并充分發揮自己的臨場應變和察言觀色能力。小到什么時候該張嘴講話不顯得喧賓奪主，大到如何游刃有余地把握客戶心理討論敏感的預算問題，都是對于高中生來講極難、要一點點學的內容。這樣的職業經歷正好能運用到A同學的心理學背景知識，也極大地增強了她的領導能力和表達能力。盡管她在學校也能言善辯，還是好幾個社團的領袖，但是成人世界、真金白銀的藝術市場還是給了A同學不小的震撼。孩子和媽媽分享自己實習一個月的心情去畫廊關心一下A同學的實習情況這段難忘的經歷讓她不僅對于心理知識的運用產生了具體的認知，也成為了心理學申請賽道之中一段獨特的個性化素材，幫她成功拿下范德堡的青睞。在文書中，A同學這樣寫道：“……第一天工作，我周圍的實習生們互相分享著各自的故事。“這個畫廊不過是白人洗錢機器的幫兇罷了！”約瑟夫在午餐時激昂地說道。艾米莉亞則因為一個輕視她的藏家而大發雷霆：“她怎么能忽視我對藝術品的介紹！”有的實習生在一天后就離開了，有的在一周后，還有的徹底轉行了。到了第三天，我開始看見藝術家、買家、機構和評論家之間錯綜復雜的聯系網。知名評論家的一句批評，可能會讓作品價格跌入谷底；畫廊選擇代理一位新興藝術家，可能會改變市場的口味好幾年；一個杰出的藝術天才，可能會引發一個全新的藝術運動。畫廊讓我感受到了一個微觀世界——這個世界比我在學校所體驗的封閉環境要復雜得多。……隨著我對藝術的欣賞日漸增加，我也開始意識到背后存在的不平等：藝術價值被有影響力的收藏家左右，藝術家的價值被主導畫廊標上價格，而這一切都是源于市場那種重視交易、忽視創造力的資本主義框架之中。工作的最后一天，當我向我的繼任實習生介紹職責時，我告訴她這或許不是一份可愛的工作。然而，我相信，要推動有意義的變革，必須擁抱現實，并盡自己所能。在我的任期中，我鼓勵那些被拒絕的藝術家不斷嘗試、并且通過社交媒體為公眾帶來源源不斷的藝術教育，盡我所能地挑戰藝術市場的單一敘事。對我而言，英雄主義的真諦在于勇敢地堅持并放大那些被壓抑的聲音……并且努力在個人偏好與機構決策之間找到行動的方向。”寫這個案例我并不是想吹噓自己有多么人脈廣、規劃思路獨特（本科學了藝術的我也就認識畫廊和美術館這些人了哈哈哈），而是它顯示了一個看似微不足道、但卻能在許多焦慮時刻寬慰家長和學生的輔導哲學：為他們選擇真正有用的事情，并鼓勵他們躬身去做、堅持去擴大自己感知的邊界。一定會有收獲。焦慮的來源往往是未知；對于顧問決策的不信任，說白了都是留學家庭們”不知道這件事有什么用“、”不知道這條路接下來該往哪里走“。只有當家長和學生能切身發現，顧問帶來的這些眼花繚亂的“背提活動”和“高含金量經歷”，給孩子帶來了為人處事的進步、智慧眼界的革新時，他們才真正安心。合作了4年的A同學就是一個很好的例子：與其花過多的時間糾結學校名次的高低、內卷帶來的壓力、他人對自己的評價，她在沖刺階段展現出了與同齡人不符的成熟與冷靜。選擇學校的關鍵時刻，她“拿得起、放得下”，說服媽媽不選擇藤校（其實她也完全夠得著），而是求穩選擇了范德堡。這種泰然處之的心態看似“不夠上進”，但令我寬慰的是，做申請的5年里，正是這些“佛系家庭”的TD申請之路充滿了喜悅、感恩與真正的成長。與我們規劃思路契合的家庭，也會成為伴隨一生的朋友。大學只是開始，人生還很漫長。作為顧問，我希望我的學生們不僅要第一步邁好，路還要越走越寬、越走越長。A同學的路一定會走得很長。TD為大家準備了尋錄留學學員錄取案例匯總，美國頂尖名校申請親歷者為你點撥申請應當如何順利進行，掃描下方二維碼添加TD小馬甲，發送暗號「尋錄」即可免費領取~如果同學們想了解 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