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兒童人數(shù)診斷和治療破壞性的病癥，包括注意缺陷多動障礙（ ADHD ）的已顯著增加，在過去十年中。與此并行的趨勢是越來越多的辯論，最好的方法處理此類問題的兒童。

根據(jù)公布的一項(xiàng)研究表明在Journal of the美國醫(yī)學(xué)協(xié)會于2000年2月，人數(shù)學(xué)齡前的兒童接受興奮劑，抗抑郁劑和其他精神科藥物的“玫瑰大幅從1991年至1995年” 。研究提出的關(guān)注越來越多地使用藥品管理ADHD的疾病在青少年兒童，因?yàn)橹跎伲麄兊陌踩院陀行詾閮和瘜W(xué)齡前的千古罪人。數(shù)這些藥物，研究報(bào)告指出，經(jīng)美國食品和藥物管理局對處方年幼的兒童。

為家長，尤其是那些兒童的家長誰已確診的行為或情緒障礙，或誰懷疑他們的子女受到這樣的問題，這些新的關(guān)注，使用精神藥物，目前困擾的難題。應(yīng)如何父母作出決定什么治療過程中是最好的之一，他或她的孩子呢？

適當(dāng)?shù)脑u估和診斷，必須放在第一位。

而所有兒童發(fā)展他們自己的步伐，有發(fā)育的適當(dāng)階段，通過兒童的進(jìn)展。這是很重要的，供家長，看護(hù)者和教師必須知道他們的孩子的生長發(fā)育和觀賞為不尋常的行為變化或回歸。每一名兒童將有一個偶然的“壞天” ，這是適當(dāng)?shù)那嗌倌陜和懈吣芰克健５牵绻暮⒆邮窃诮?jīng)歷了持續(xù)的問題，打斷他或她的參與，在學(xué)校或互動與其他兒童一樣，或者，如果您的孩子有跡象顯示社交退縮，無法把注意力集中，或者是一時沖動和過度侵略性，它可能時間，為您尋求專業(yè)人士的協(xié)助，以確定是怎么回事以及如何最好地幫助您的兒子或女兒。

作為一般規(guī)則，這是時間諮詢心理健康提供商如果您的孩子的行為是不恰當(dāng)?shù)哪挲g，一個持續(xù)不斷的模式，以及如果它干擾了他或她的學(xué)習(xí)，增長和社會發(fā)展。

教師，學(xué)校行政人員，或基層醫(yī)師可能會建議，兒童的行為是有問題的和他或她可受益于采取了精神科藥物。然而，徹底的評估和診斷由一個適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和credentialed衛(wèi)生專業(yè)應(yīng)采取的地方之前，任何這類作出決定。其中供應(yīng)商誰做適當(dāng)?shù)脑u估您的孩子的行為是兒童心理學(xué)家，兒科醫(yī)師，小兒神經(jīng)科醫(yī)師，兒童精神科醫(yī)生。這些小兒供應(yīng)商也應(yīng)繼續(xù)工作，與孩子，他或她的家庭和學(xué)校建立一所學(xué)校和家庭為基礎(chǔ)的治療計(jì)劃和監(jiān)測孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度超過時間。一個“團(tuán)隊(duì)”的做法，當(dāng)治療一名兒童是至關(guān)重要的？隊(duì)員們被孩子的父母，兒科醫(yī)生，心理學(xué)家，以學(xué)校為本位的輔導(dǎo)員或心理學(xué)家，學(xué)校行政人員和教師。

行為治療可以成為一個重要組成部分，治療計(jì)劃

治療方案可以采取許多形式，并且最好時，專門為兒童。他們可能包括心理治療，包括認(rèn)知行為治療，或行為的管理培訓(xùn);家長教育，社交技巧訓(xùn)練，和家庭支援服務(wù)。如果確定您的孩子需要藥物治療，除了向behaviorally為基礎(chǔ)的治療，這往往是最有效的，如果這兩種類型的治療是受雇于在一起。

各種精神科藥物已被證明有很大的幫助，幫助成年人管理的若干精神失常，但很少對這些藥物已經(jīng)過測試其安全性和有效性，在學(xué)齡前的兒童。根據(jù)您的孩子的診斷，行為，家庭和學(xué)校為基礎(chǔ)的治療方案應(yīng)首先考慮并給予充裕的時間工作，之前使用的藥品。您的孩子的具體診斷是至關(guān)重要的以確定最佳的治療計(jì)劃。研究表明，一個診斷注意缺陷多動障礙與合作，出現(xiàn)情緒障礙的組合藥物及行為治療的工作最好的。為診斷ADHD的唯一，藥物治療為基礎(chǔ)的治療往往是最有效的。如果您的孩子是放在藥物為基礎(chǔ)的治療方案，對正在進(jìn)行的監(jiān)測藥物的效果和效益是至關(guān)重要的。

需要進(jìn)行更多的研究

美國食品和藥物管理局將已批準(zhǔn)的任何藥物處方由醫(yī)生臨床使用，但不一定使用的學(xué)齡前的兒童。需要更多的研究來了解雙方的短期和長期的影響，這些藥物對兒童和他們的發(fā)展動腦筋。事實(shí)上，在國家心理健康研究所最近宣布，該公司將投資500多萬美元的研究就使用利他林，行為療法和兩者相結(jié)合的干預(yù)治療注意缺陷多動障礙的學(xué)齡前的兒童。

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