師生相處怎么關系更加和諧？
分類: 校園安全
常識詞典
編輯 : 常識
發布 : 11-24
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雖然正式的教師一直都被認為是很好的工作崗位，但其實如果沒有一定的師生相處技巧的話，老師和學生的關系可能也很難好起來，那么在師生相處的時候老師應該怎么做才能和學生的關系更加和諧呢？ 第一、巧用幽默化解問題。 一個老師如果總是一板一眼，思維僵化，按部就班，墨守成規，就會與學生關系疏遠。相反卻可以縮短與學生之間的距離，得到學生的喜愛，從而使課堂氣氛活躍，師生關系融洽。老師在遇到問題的時候，不妨使用幽默的方法來化解問題。第二、巧用故事解心結。 湖北省武漢十佳班主任、武昌實驗中學的李艷老師，善于運用講故事的方法來教育學生。她認為，一個個故事，就像一個個魚餌一樣，能吸引了學生不斷地接受有用的信息，思考故事中所傳達的真善美。2012屆班上兩個優秀的學生干部，在高三關鍵時期竟然擦出了愛的火花，家長和老師們想盡各種辦法想拆散這對小鴛鴦，然而學生抵觸情緒很大，最后老師給學生講了一個真實的故事：老師講的這個故事，對女同學觸動很大，也向老師透露心聲，原來，他們只是為了緩解壓力才走得比較近，然而父母卻定性為早戀，所以他們就故意對著來。癥結找到了，問題也得到了妥善的解決，最后兩位同學分別考上了中山大學和中南財經政法大學。第三、剛柔相濟解決問題。 教師如果使用一味壓制的辦法，很容易使學生不服，也容易激化矛盾。在教育學生的時候，不妨有剛有柔。一般情況下，多數學生會慢慢安靜下來。此時，教師可以及時給同學們一個滿意的表情，表揚表現好的人，表揚要具體，指出哪一排，哪組的同學安靜，哪些學生坐得端正。倘若此時還有人在說話，甚至打鬧，教師就要換一種嚴厲的目光“盯”住這個學生，甚至是迅速地走到他的眼前，請他站起來，嚴肅地指出不對的地方。這就是剛柔相濟的方法。第四、巧妙批評，化解矛盾。 教師在批評教育學生過程中，很容易激發學生的逆反心理，造成師生關系的緊張，而采取一些必要的技巧，卻可以不破壞師生關系，不傷害師生感情。第五、適當裝聾作啞。 老師不要把自己當作萬能的救世主，有時裝糊涂，也能解決問題。有一次，一個男生向老師反映，他的文具不見了。其實，看著孩子閃爍的眼神，并聯系到他平日里的調皮行為，老師猜想會不會他把這個文具悄悄收了起來，故意找茬?老師本想把這句話問出口，但又怕傷了孩子的自尊心，于是換了一句話：“你自己再好好找一找吧?我現在忙，等一會兒來幫你。”事后，班干部反饋說，他的文具找到了。果然是為了引起班主任的注意，有意而為之。對于這樣的學生，老師最好的辦法就是置之不理，有助于學生樹立獨立自主的人格。第六、借助班干部、家長、同事或領導的幫助。 當班主任要善于借力，有些問題自己不便解決，借助他人之力，可以起到非常良好的效果。好的老師課堂氛圍非常的融洽，因此這就需要老師學會幽默的授課方式，遇到學生的一些問題也要學會巧用故事解開心結、剛柔并濟等的辦法來解決，偶爾的裝聾作啞也是不錯的，當然也可以和家長、同事一起配合解決學生的一些問題。
