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答案 1：
在如今突飛猛進(jìn)高科技神速發(fā)展的多元化社會里，我們允許不同的聲音存在。經(jīng)濟(jì)條件好了，生活優(yōu)越了。我們反思文化傳承的脈絡(luò)，回過頭去多去認(rèn)識一些繁體字，多了解一些古典書籍絕對是件有益的好事。上下五千年的輝煌文化，值得我們世世代代去發(fā)揚(yáng)光大！我們現(xiàn)在掌握著幾門外語的人不在少數(shù)，那么有時間有精力多學(xué)一點(diǎn)繁體字也未曾不可啊，也算是多一門語言技能吧，更何況這是我們祖先留下的燦爛篇章，它們其實(shí)一直在史冊里默默地凝望著我們呢。但如果說一定要按潘慶林政協(xié)委員的“復(fù)繁廢簡”，的方案，完全是一種脫離實(shí)際脫離群眾與歷史的發(fā)展背道而馳的做法。
答案 2：
我在2009年發(fā)表了一篇文章《從17個角度看漢字繁體字和簡體字之爭》，這篇文章對繁體字和簡體字的來龍去脈，做了比較細(xì)致的分析。
恢復(fù)使用繁體字的想法是好的，富有建設(shè)性的，我們對待文化問題就是要用實(shí)事求是的辦法，用建設(shè)性的角度。
我們恢復(fù)繁體字的目的是什么。
我認(rèn)為，簡體字我們在漢字的簡體字依然能夠保留文化傳統(tǒng)，它沒有割裂歷史。但是，我們也承認(rèn)文化傳承上有自己的短板，我們的短板在哪里？我倡導(dǎo)用簡識繁，要會“用”簡體字，便于溝通交流，但要認(rèn)識繁體字。比如說現(xiàn)在的孩子沒有經(jīng)過教授就不認(rèn)識繁體字。這就是我們的短處。
我們應(yīng)該有的放矢，在教育中增加識繁的教育。比如說在中小學(xué)里都有書法課，書法課里，我們可以在書法課里教孩子們認(rèn)繁體字，也可以用書法來寫。因?yàn)闀ú还馐墙虒懽?，也教人字，這樣在書法課里可以教大家識繁?；蛘咴?題里增加一道辯題，比如說這個云的簡體字是哪個，你只要做選擇就可以了。這是一個導(dǎo)向問題，文化導(dǎo)向，我們國家重視大家認(rèn)識繁體字，但是我們也不會難為學(xué)生說你一定要認(rèn)識繁體字，你可以用難度最簡單的題來體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。一種國家對辨認(rèn)繁體字的重視。這兩種方法還是可行的。
答案 3：
同意@何濤的說法，現(xiàn)在-里面就可以直接輸入繁體字了，確實(shí)沒有說不讓用，只是出版物（紙質(zhì)或者電子）用簡體字，其實(shí)簡體字確實(shí)比繁體字簡單，在普及文化方面作出了貢獻(xiàn)（雖然犧牲了一些文化內(nèi)涵），這個問題中的回答也能幫到你吧~xinz-i.baidu/question/4067答案 4：
這個問題想了很久了，以前社會上有也有爭論。
個人認(rèn)為，從文化傳承的角度來講，確實(shí)有必要恢復(fù)繁體。我們不能把漢字僅僅看成交流記錄的工具，如果那樣我們完全可以放棄漢字，都改用英文得了，多好，又與世界接軌又省得學(xué)生們痛苦地在中英文間徘徊。大家都跟領(lǐng)了綠卡似的。
但從改革的成本來考慮，從簡體到繁體又得開展一場運(yùn)動，造成一段時間的文字混亂，這個成本也是比較高的。
答案 5：
這個好像沒有恢復(fù)不恢復(fù)的吧。只是現(xiàn)在好多人都比較喜歡簡體，平時我在和-或-的朋友聊天的時候還是會經(jīng)常用到繁體字的。他的使用與否在于我們自己， “恢復(fù)繁體字是復(fù)古”。我們是在不斷進(jìn)步的文字的簡化也是在進(jìn)步，就和人類的進(jìn)化一樣。我們使用的文字是從象形文字開始到甲骨文到繁體最后到我們現(xiàn)在的簡體?？傮w來說繁體字還是沒有退出歷史的舞臺。
答案 6：
個人覺得已經(jīng)發(fā)展或者改進(jìn)的東西，保留是可以的 恢復(fù)就沒有必要了
答案 7：
我覺得沒有必要，加入花大量力氣恢復(fù)了繁體又不能帶來什么。
一、因?yàn)榉斌w字和簡體字最大的區(qū)別不在于意思，不在于對意思的理解，所以恢復(fù)繁體難以對古代漢語（現(xiàn)代漢語）有更深的認(rèn)識，除了字形可能更加象形以外很少有其他的區(qū)別。
二、“由簡入繁簡，由繁入簡繁?！蔽覀冴?duì)繁體字的理解不難，本身就沒有太大的必要去普及。反而是慣用繁體字的人，對簡體字有點(diǎn)難以認(rèn)識。
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