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“做了15年老師我想告訴大家，這個時代寒門再難出貴子！”近日，一名教師在網(wǎng)上發(fā)帖稱，現(xiàn)在成績好的孩子越來越偏向富裕家庭。

答案 1：

首先這是個偽命題。但如果要探究“貴”的條件與標準，就大有文章了。標準有分兩類，一是無為，以追求人生樂趣為目標；一是有為，以實現(xiàn)人生價值為目標。傳統(tǒng)中前者是道家，后者是儒家；現(xiàn)代則前者是西方社會觀念，后者是中國社會觀念。但不管哪一種價值觀都無法逃避教育問題，脫離了文化的享樂只是原始欲望的滿足罷了；而缺乏專業(yè)知識的人也無法在現(xiàn)代社會中有所作為。教育是一種社會資源，可以人為掌控，但教育又不完全是一種資源，因為教育最終還是需要體現(xiàn)在人的感悟與認知之上。而這些已經(jīng)超出了社會可控范圍，我們僅能做的是實現(xiàn)社會公平，消除因外部因素所造成的對人的限制，從而實現(xiàn)社會整體的“貴”。

答案 2：

我想，這要看所謂“貴子”的標準是什么了？如果一定要認為學(xué)習(xí)好的就是貴子，那么隨著教育成本特別是優(yōu)質(zhì)教育資源的不平衡必然會有這種看法。同樣，我們傳統(tǒng)中把出人頭地的后代稱為“貴子”，這也囿于社會資源的不合理集中，對寒門子弟是不利的。特別是即使封建王朝都能通過科舉（或者說-）華麗轉(zhuǎn)身的途徑也幾乎被堵死了。“寒門無貴子”似乎將成為必然。

但我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下思路，什么是貴子，一者，對于一個家庭來說，能給家庭帶來較富足的生活能孝能義的，那就是這個家庭的貴子。對于一個社會來說，正如前面那位外國朋友說的，短期來看，社會似乎掌握在富門子弟身上，但長期來看，改變社會的往往是寒門子弟，況且我們都知道“富不過三代”的道理。即使在短期內(nèi)，真正能在公司企業(yè)部門中擔當中堅力量的還是那些默默無聞的基層員工，他們，必然出自寒門。

答案 3：

現(xiàn)在所有的一切好的資源都被“官二代”，“富二代”們所占盡了。中國的家長們的口頭禪是：再窮不能窮教育，孩子不能輸在起跑線上。事實上，如今這年頭，寒門家的孩子們早就輸在了起跑線上，窮在了自己不能升入那些名幼兒園，名小學(xué)，名中學(xué)。起跑線就輸了，就算寒門弟子進了大學(xué)怎么努力怎么刻苦，一畢業(yè)又“拼爹”。所有的回合拼下來，寒門弟子們，真正是天不和地不利人不和啊！

寒門弟子也驕傲過，大家應(yīng)該清晰地記得，我國登上太空的幾名航天飛行員。據(jù)報道，楊利偉，費俊龍，聶海勝，翟志剛、劉伯明、景海鵬 等一大批飛行員統(tǒng)統(tǒng)出自寒門。以前都說當兵苦，所有當兵的孩子估計絕大部分來自從村的寒門，當兵再苦再累是他們獲得新生的一個新平臺好平臺。不知道下次再有宇航員上太空有沒有“官二代”和“富二代”的后裔。

答案 4：

我們的眼光要放遠些。

在學(xué)校成績好，不一定就會對社會有用。

在學(xué)校成績好，不一定在社會的學(xué)校中表現(xiàn)的好。

在學(xué)校成績好，不能代表中國的未來就是在這些富家子弟上。

答案 5：

答案 6：

有人買斤小白菜三塊五還叫貴,還什么貴子,人家扔個寶馬車象扔個玩具還謙虛著決不說什么貴不貴

答案 7：

有句話說：錢能辦到的事兒都不是事兒。

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