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答案 1：
結合我國的社會實際 沒有可行性 沒有操作性 沒有必要性
首先：對于教育改革的好壞 影響到國家未來發展的基礎 所以國家對這個問題一直是謹而慎之的 改還不敢有大動作 不改壓力還很大 民間智囊 如果說只作為-貢獻的話 倒還是有可能的 聽取意見是可以的 但是 真改起來 也不一定會按照意見來 民間智囊具有局限性 第一是宏觀局限性 第二個是長遠的局限性 我們總說什么什么樣的教育體制好 什么什么地方的教育體制好 確實有好的地方 但是 忽略了 我們國家的國情 我們的國民素質、觀念 我們社會現狀 以及改革所涉及的問題 所以我個人覺得聽取部分意見是可以的 聽證會之類的東西是需要的 但是 參與沒有必要性
其次：我們的國情 之前關于素質教育的一個問題 我說過 作為某黨獨大的國家 自然是需要什么樣的人 便采取什么樣的教育 我們理想化的設想 恐怕也是不被允許的
答案 2：
教育部說：“重大的教育決策不能就事論事，要站在宏觀層面和全局的角度來考慮問題，要跳出教育看教育，否則永遠被人民群眾所批評，永遠為社會所不滿意”。
教育部已經很明顯的說明了智囊團是全社會的智囊參與的，所以民間的智囊團更應該被納入。
我很奇怪，在中國干什么事，只要是有民間的人參與，官方就會給我們說這有點困難，為什么呢？我認為有以下幾點：
官方的智囊是站在官方的角度考慮，對上層階級的待遇考慮的很周到。
民間智囊團是站在大眾的角度思考，為大眾著想的多，有損“官方”的利益。
有以上兩點，我覺得很有必要性，但是可行性、操作性需要看這個智囊團是不是真正的為的是教育的發展，還是為了一小部分人的利益。
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