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答案 1:
姿態,不管有沒有可操作性,可執行性,這個提倡都是有正面積極的作用的。
答案 2:
無論什么樣的政策,執行力第一!這根本不可行啊,怎樣驗證呢?
答案 3:
作秀!
答案 4:
教育的最初本質是什么 孝文化 這一點還是不錯的
答案 5:
既然是校長推薦,只要推薦的不是校長家的孩子,孝不孝順父母校長怎么可能知道呢?不會有家長傻得在校長推薦自家孩子的時候告訴校長,自家的孩子不孝順不能被推薦吧?后面那幾條要求更是扯淡。在中國最容易造假的就是學校檔案。
這種推薦讓我想起來歷史上人才選拔制度。一個是兩漢時期的察舉制,漢以孝治國,舉孝廉之后就有機會做官,可最后的結果是“舉孝廉,父別居”。另一個就是新中國成立以后工農兵“推薦上大學”,講究“又紅又專”,出現過白卷英雄張鐵生。
說起來在我老家還真有這么一個原型。上世紀70年代,村里要推薦上大學,當時很多高中畢業因為高校不招生回家務農的學生,結果因為村里就這么一個名額,村長想留給自己“高小”文化的兒子,當時推薦上大學有一個標準是“做好人好事”。于是大夏天的早上,村長的爹挑水的時候把棉襖落下井臺邊上,村長的兒子“恰好路過”,把棉襖給他爺爺送回家里去了。然后披紅掛彩敲鑼打鼓滿村游街一通之后,算是“好人好事”已經昭告全村,最后把孩子送大學里去了。誰知好景不長沒過久讓學校給退回來了,原因不詳。但是作為這么一個“上”過大學的“高材生”,村里給安排到學校教書,后來又調到鎮里,坑了好多年的學生。
扯了這么多就想說明一件事,用德行來評價人靠不住,德行的評價機制本身更靠不住。
答案 6:
想知道不尊敬父母的北大教師要不要開缺?
答案 7:
想法是好的,實際是行不通地
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