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答案 1：
對(duì)于實(shí)習(xí)生和員工的要求不同，但是可以以對(duì)員工的要求為參考。畢竟企業(yè)是要篩選能夠/值得培養(yǎng)成為員工的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的，實(shí)習(xí)生需要有部分能力接近甚至達(dá)到員工的水平。參考我的一篇博文：blog.sina.cn/s/blog_6...有很多同學(xué)問我，學(xué)校沒有用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，怎么才能把自己培養(yǎng)成一名合格的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師。咱們不妨從了解和分析企業(yè)的要求入手，這里以創(chuàng)新工場(chǎng)為例：用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師 - 職責(zé)描述1、配合產(chǎn)品經(jīng)理、工程師，進(jìn)行產(chǎn)品的概念原型設(shè)計(jì)及細(xì)化的交互設(shè)計(jì)，配合進(jìn)行用戶測(cè)試及分析；解讀：要從產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)階段就加入。概念設(shè)計(jì)需要多方面的支持，包括交互設(shè)計(jì)、用戶研究，以及對(duì)市場(chǎng)、相關(guān)/競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的理解。2、對(duì)新產(chǎn)品或已有產(chǎn)品進(jìn)行界面設(shè)計(jì)并配合工程師實(shí)現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)，提高產(chǎn)品用戶體驗(yàn)；解讀：用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，也要改進(jìn)已有產(chǎn)品。并要負(fù)責(zé)直到設(shè)計(jì)在產(chǎn)品中實(shí)現(xiàn)。3、通過建立用戶模型、故事板、競(jìng)品分析、頭腦風(fēng)暴、流程圖、界面/產(chǎn)品原型、設(shè)計(jì)規(guī)范等方法，對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行有效的交流；解讀：前兩條描述都強(qiáng)調(diào)了和不同角色的人的合作，有效的交流想法在合作中尤為重要，要掌握和選擇合適的方法。4、可以在快節(jié)奏、跨平臺(tái)的工作環(huán)境中，迅速學(xué)習(xí)、同時(shí)支持多個(gè)項(xiàng)目。解讀：在這樣的環(huán)境中工作，對(duì)自我學(xué)習(xí)、管理的要求很高，有類似經(jīng)驗(yàn)的人能更迅速適應(yīng)。用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師 - 職位要求1、對(duì)用戶界面設(shè)計(jì)相關(guān)工作有濃厚興趣，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、富于創(chuàng)新精神；解讀：沒有要求學(xué)校專業(yè)，而是強(qiáng)調(diào)“興趣”、“學(xué)習(xí)能力”和“創(chuàng)新”。怎么展現(xiàn)自己在這些方面的能力和潛力?2、具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，富于團(tuán)隊(duì)精神；解讀：在學(xué)校、生活中都有很多鍛煉團(tuán)隊(duì)能力的機(jī)會(huì)，你在其中做過什么?3、具有出色的設(shè)計(jì)表達(dá)能力，能迅速有效的將想法表現(xiàn)為設(shè)計(jì)方案；解讀：根據(jù)不同的情況，有時(shí)要快速而有大局觀，有時(shí)要準(zhǔn)確而注重細(xì)節(jié)，有時(shí)要發(fā)散而富于創(chuàng)造力。你不妨嘗試對(duì)同一個(gè)題目做完全不同的設(shè)計(jì)表達(dá)，來鍛煉自己。4、熟悉互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的研發(fā)流程和方法，有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；解讀：有機(jī)會(huì)在企業(yè)實(shí)習(xí)將會(huì)給你補(bǔ)上這一課。5、視覺設(shè)計(jì)出色者優(yōu)先。前端編程出色者優(yōu)先。解讀：用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師是領(lǐng)域交叉的結(jié)果，側(cè)重在交互設(shè)計(jì)和產(chǎn)品分析；但是設(shè)計(jì)表達(dá)和實(shí)施的能力，如視覺設(shè)計(jì)、前端編程，會(huì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工作協(xié)作中給你帶來很大的幫助。通過上面的解讀，你是否對(duì)用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師的職責(zé)和要求有了一個(gè)清晰的印象？專業(yè)能力：基于用戶研究和競(jìng)品分析，進(jìn)行產(chǎn)品概念、原型、交互細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，并配合工程實(shí)現(xiàn)。除了工程實(shí)現(xiàn)，學(xué)校項(xiàng)目完全可以向企業(yè)項(xiàng)目一樣進(jìn)行，從用戶研究和競(jìng)品分析，到建立用戶模型、故事板，到頭腦風(fēng)暴，再到產(chǎn)品概念、原型演進(jìn)、交互細(xì)節(jié)、最終界面效果的設(shè)計(jì)。有條件的學(xué)校如果能讓工程專業(yè)的學(xué)生也參與到項(xiàng)目中，把工程實(shí)現(xiàn)這一環(huán)也補(bǔ)全，對(duì)同學(xué)們的鍛煉則會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。如果是個(gè)人練習(xí)，還可以再簡(jiǎn)化一些、做某個(gè)產(chǎn)品的改進(jìn)設(shè)計(jì)，以自己和同學(xué)為用戶，收集和分析需求，把整個(gè)設(shè)計(jì)過程做成一個(gè)分析和理性推演的、而不是一個(gè)自我表達(dá)的過程。軟技能：以有效的方法交流設(shè)計(jì)想法，和不同角色的人協(xié)作完成設(shè)計(jì)和開發(fā)。在學(xué)校項(xiàng)目中可以獲得非常類似的環(huán)境：同學(xué)作為同事，老師作為老板，你需要和他人協(xié)作、影響他人、說服他人。通常遇到的問題是同學(xué)們都希望自己的設(shè)計(jì)方案最受重視，爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)角色；而在企業(yè)中則是多種角色相互協(xié)作，有設(shè)計(jì)主導(dǎo)、設(shè)計(jì)輔助，有項(xiàng)目管理，有工程開發(fā)。最簡(jiǎn)單的解決方法就是多做一些這樣的項(xiàng)目練習(xí)，每次每個(gè)人選擇不同的角色，這樣反而可以得到最好的鍛煉。另外，就像我在“成為用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師(1)：上學(xué)?工作?”中說的，最要緊的是“較真”。千萬不要忽視學(xué)校的傳統(tǒng)練習(xí)，比如色彩、版式、字體這樣的基礎(chǔ)練習(xí)，以后就極少再有機(jī)會(huì)鍛煉這些基礎(chǔ)能力。另外，做設(shè)計(jì)時(shí)的結(jié)構(gòu)性思維方式、廣度和深度、各種設(shè)計(jì)和分析的方法，這些也最好在學(xué)校期間就逐步建立起來。不是做過一次頭腦風(fēng)暴就是“會(huì)了”，你會(huì)多少種頭腦風(fēng)暴方法？不是做過一次流程圖就是“會(huì)了”，你知道做流程分析的關(guān)鍵是什么？下面是我最喜歡的一個(gè)設(shè)計(jì)練習(xí)：- 3-5人一組，若干組一起競(jìng)爭(zhēng)做同一個(gè)設(shè)計(jì)題目- 整個(gè)過程分為三個(gè)階段：1）破題(5分鐘)，簡(jiǎn)報(bào)(1分鐘)；2）深入(5分鐘)，簡(jiǎn)報(bào)(1分鐘)；3）最終設(shè)計(jì)(5分鐘)，簡(jiǎn)報(bào)(3分鐘)。(為了各組獲得的時(shí)間公平，可以不停調(diào)換簡(jiǎn)報(bào)順序)- 休息5分鐘，總結(jié)上一輪的得失。開始下一輪。(可以重組團(tuán)隊(duì))這是一種非常-的設(shè)計(jì)練習(xí)，非常鍛煉人。當(dāng)你熟悉了它的方法，就可以用各種設(shè)計(jì)題目、用不同的時(shí)間設(shè)定來鍛煉自己和團(tuán)隊(duì)。答案 2：
>是否關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品
是否做過一些具體的項(xiàng)目
是否夠聰明、激情或有興趣
是否能做一些優(yōu)美的界面或是其它特長(zhǎng)
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