分類: 問答 常識詞典 編輯 : 常識 發(fā)布 : 10-17

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為何現(xiàn)在越來越少有文理兼通，對科學(xué)和藝術(shù)都擁有很深感悟能力的人才？56 個答案

答案 1：

有說世界上最后一位全才是黑格爾。一個人一生的時間是有限的，大腦的處理能力、記憶力等都是有限的。很早以前，就有“吾生也有涯而知也無涯，以有涯隨無涯，殆己”的說法。如今，科學(xué)和藝術(shù)的外沿已太遼闊，僅憑借一個人的力量，面面俱到幾乎是不可能的。“文理兼通”最多是“文理皆明，了然于胸”的程度，感悟力高的人，絕然不會比古代少，但大家的時間就只有那么多，且現(xiàn)在是一個信息-的時代，心難靜命難存，無法安下心來做學(xué)問而已。題中所言的人才，“博聞強識，術(shù)有專攻”便已很不錯了。

答案 2：

你去一家-的公司，不管大小，你都可以看到，

》》大公司各種工作分工明確，每個人都有自己已經(jīng)被細(xì)化的崗位，所以做專業(yè)，是他們最重要最必須做的事情；

》》小公司各種工作分工不明確，但是因為企業(yè)小，容易被-，所以很多工作高層管理全權(quán)包干，所以下面的人不需要德才兼?zhèn)洌恍枰龊弥旨纯伞?/p>

話歸正傳，社會上的企業(yè)要么以“專業(yè)”大于“全才”的觀念去運營，要么就是不給于“專業(yè)”、“全才”鍛煉的機會，那么自然在所有領(lǐng)域，包括搞藝術(shù)的，搞科研的，都是一樣無法獲得“全才”的機會，你只有按照上面的模式去適應(yīng)，因為和你一樣能力的人在大門外排著長隊，所以你只有讓自己更專業(yè)或者讓自己做高層。

答案 3：

如果我們講文理兼通是說知識，那么確實很難存在了，就象前面知友說的，20世紀(jì)以來，知識，尤其是科學(xué)技術(shù)知識幾何級數(shù)倍的膨脹。憑個人能力即使一門都不能通達。但如果我們講的是思維、能力，倒不見得了。一般研究有成果的人，一定是在文理方面都有一定造詣的。對于研究來說，文理都是必不可少的工具，文是語言工具，是學(xué)習(xí)、探討、結(jié)論所需要的；理是推理工具，是研究的方法，可見是缺一不可的。這樣來看，文理兼通的人就不在少數(shù)。但如果要講“很深的感悟”，這是個模糊概念，不好定義，如果是指那種莫測的天才級的，還真不容易碰到。其實不是現(xiàn)在，人類歷史上就少，只不過，我們把過去的歷史總是不經(jīng)意地縮短。

答案 4：

我倒覺得藝術(shù)和科學(xué)是相通的，實際上也是，理論上也是。但是，因為現(xiàn)在的人急于穩(wěn)定，更信奉專攻術(shù)業(yè)，所以搞文字的就死磕文學(xué)，忘掉寫作也需要理科中的邏輯學(xué)；而搞經(jīng)濟地就死磕經(jīng)濟學(xué)，不去講什么文辭修飾，不去講什么深入淺出；這兩點我倒覺得-做到了，先用文學(xué)點燃你的激情，然后用邏輯推出你美好的未來。

答案 5：

文理兼通的人，活不過高二。那一年分科了，必須作出選擇。然后全力以赴通過-，然后成為職業(yè)人。加上沒有讀書習(xí)慣。

答案 6：

偶覺得這個要看“文理兼通”的標(biāo)準(zhǔn)了，一個愛好歷史且有一定研究心得的的軟件工程師算不算文理兼通呢？一個拉馬頭琴很不錯的的量子物理學(xué)者算不算對科學(xué)和藝術(shù)都有很好的領(lǐng)悟力呢？達芬奇這樣的天才型人物屬于不世出的，可遇不可求，但是兼有科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)并不是那么困難，關(guān)鍵是偶們現(xiàn)在教育思路本身不鼓勵也不培養(yǎng)這樣的人。至于說沒有這樣的人就是偏見了，比如扎克伯格同學(xué)，在進哈佛之前此人幾乎贏得了在高中時期能得到的所有榮譽和獎項，包括數(shù)學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)和古典語言，此人是擊劍隊隊長，能讀寫法語、希伯來語、拉丁語和古希臘語……只不過每個人的職業(yè)選擇和興趣愛好不同而已，所有的學(xué)科都精通不大可能，但是“文理兼通”本身還是大有人在滴。

答案 7：

我個人認(rèn)為一個是社會因素， 一個是個人的才力和時間，一個是個人的興趣。并不是每個人都合適兩者都學(xué)習(xí)，但是一般的知識要掌握，現(xiàn)在社會對于理科人才的需要已經(jīng)逐漸爆發(fā)，文科人才就業(yè)率不佳也是現(xiàn)實，這也許促使很多人放棄了深入學(xué)習(xí)文科……個人的人力也好，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，社會又充滿了不同的誘惑，包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各種因素，也誘惑著人們，在文理兼修的時間和精力減少也造成了這因素。如果個人對于文科理科一門不感興趣，必然也要屈從于第二個因素。現(xiàn)在的教育模式太死板也有部分作用。高中的分科也是一個因素，因為光數(shù)學(xué)就分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)，太混亂了。

答案 8：

社會的發(fā)展就是就是知識不斷細(xì)化，不斷深入的過程。隨著研究的深入，一個學(xué)者掌握一個方面的東西需要付出極大的時間精力，在人的腦力有限的情況下，門門精通已是不可能！

答案 9：

當(dāng)初的人把這作為自己感興趣的，是自愿去學(xué)習(xí)更多方面的知識，并且能精通一些。但現(xiàn)在，人們隨著經(jīng)濟時代的發(fā)展，頭腦也為當(dāng)今的思想所充斥。如今的社會能精通一門學(xué)問的人也在變少，且文理兼通也并不是人們所追求的。

答案 10：

在今天這個社會大背景下很難出現(xiàn)全才，中國人這么多，時間也有限，如果你沒有一門精通的話很難生存，文理兼修的人要么是頂尖人才，要么很難在這個社會生存下去

答案 11：

其實我們中國-多都是全才，在中國生存需要的是十八般武藝樣樣通，少了一樣就沒有前途。所以中國人都是文理皆通的人，少的是專才。

所謂的文理皆通就是文理不皆通。在知識-的年代想皆通，那是妄想。

-時提倡又紅又專，結(jié)果是大家都變的紅彤彤的，專業(yè)知識全成了垃圾，那些不太紅彤彤的都變成了死人。

中國的教育就是全才教育。低效而且無用。現(xiàn)代的教育全部要英語四級（好多年沒有關(guān)注了）大家花費幾十年的時光都擺脫不了英語的夢魘，一人的一身不知道要花費在這種無用的學(xué)問上。至少我就沒有用多少。

大家都追求全才，而真正的事實卻沒有人做。我是汽車行業(yè)的，現(xiàn)在的汽車行業(yè)整體浮躁，汽車企業(yè)的核心應(yīng)該是發(fā)動機，發(fā)動機發(fā)展上百年了，基本原理其實并沒有變化，真正的發(fā)展還是在電控技術(shù)上，基礎(chǔ)機并無革命性進展。而真正的技術(shù)自己一點也沒有掌握，合資幾十年了，還是在花錢引進，再落伍，再引進，如此循環(huán)不已。而南韓的汽車工業(yè)幾乎與我們同步，他們的發(fā)動機行銷全球，泱泱大國卻要抄襲引進韓國的發(fā)動機技術(shù)。而我們這個行業(yè)的從業(yè)者從來沒有為此表現(xiàn)出哪怕一絲的羞愧。

所以我認(rèn)為我們現(xiàn)在更需要提倡踏踏實實做事的專才。

答案 12：

二十一世紀(jì)的人，越來越缺乏了一種叫做挖掘的精神，可能是現(xiàn)在的環(huán)境，也可能是現(xiàn)在人的想法，我不知道現(xiàn)在的藝術(shù)家和科學(xué)家是怎么想的，但是如果現(xiàn)在的一個人要做到又是藝術(shù)家又是科學(xué)家，那么我只能說這個人很可能是不到家，現(xiàn)在的人做不到了愛因斯坦那種半瘋的精神，更是沒有居里夫婦那種研究的耐心，如何做到面面俱到，

其實不是說一個人的一生時間是有限的，魯迅說過：“時間就像是海綿里的水，只要擠擠就會有的。”只不過是現(xiàn)在的人都擠不出來吧，但是仔細(xì)想一想要做到倆方面都擅長的話，卻是很難了，但是我想只要是想要做肯定能做到，不要覺得有些天方夜譚，哪里缺奇跡，哪里沒實例，這些都是我們不可想象的，只是到了現(xiàn)在我們遺失了一份珍貴的東西——精神，精神可貴而我們沒有，可悲啊可嘆！

答案 13：

我覺得經(jīng)濟領(lǐng)域所用的宏觀和微觀這兩個概念，是從物理學(xué)引用過來的。我從小就愛好物理學(xué)，首先在這里看見了宏觀和微觀概念，八十年我才在經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)宏觀微觀概念。經(jīng)濟學(xué)引人物理學(xué)概念的作用不言而喻。現(xiàn)在搞文的，夸夸其談，空洞無物；搞理的，公式連篇，難以借鑒。文理兼通者，可以跨越自然科學(xué)與社會科學(xué)之間、宏觀與微觀之間、定性和定量之間、量變與突變之間。。。似乎存在的一條鴻溝。文理兼通還需要自學(xué)。

答案 14：

為什么一定要文理兼通呢，還要對科學(xué)和藝術(shù)都有很深的感悟能力呢？每個人的興趣點和天分都是不一樣的，不能拿愛因斯坦作為標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個學(xué)物理的人吧；沒有那么多全才，對于大多數(shù)人來說，每個人的興趣都可能很廣泛，文科的女生也可以看天體，喜歡運動，喜歡打球，理科的學(xué)生也可以愛看經(jīng)史子集，文理互補確實對個人的三觀形成及發(fā)展起很大的促進作用，但是術(shù)業(yè)有專攻，深入的往一個方向發(fā)展才能在職業(yè)人生中站穩(wěn)吧，其他的只是錦上添花，讓生活更加豐富多彩而已。

答案 15：

因為現(xiàn)代的人們變得越來越浮躁，其學(xué)習(xí)的目的大多是要學(xué)以致用，于是沉浸在前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)中，為達到自己的目的去想要抓到一根神奇的稻草。以使自己能在這樣的知識汪洋里，立于不沉之地，從而勝過他人。隨著社會節(jié)奏的加快，人們越來越忙碌，世界變得越來越充滿誘惑，在這樣的社會環(huán)境里，有機會能戰(zhàn)勝自我，徹悟人生從而盡悉萬物有道的人，自然越來越少。偉大的作品和發(fā)現(xiàn)，是需要孤獨為背景的。為什么我們國家缺乏大師級的人物？因為我們的大師們都被我們的敬仰和追捧給“捧殺”了。有史以來，所有堪稱經(jīng)典的作品，都是從作者的痛苦和煎熬里孕育出來的。其情也真，其境界也深，這不是生活在麻木忙碌生活中的現(xiàn)代人，僅僅憑想象能想象出來的。

答案 16：

首先...中國古代也沒有理科的概念...最貼切的工作可能也就是斷獄和賬房先生了...只聽說過文武雙全...沒聽說過文理兼通...其次...文科和理科是感性與理性的代表...而一個人很難在這兩方面同時擁有天賦...因為實在是很矛盾的兩種性情...其三...是社會風(fēng)氣的問題...人情淡薄、情感單一真是一代不如一代...這樣下去想在文科上有所建樹恐怕越來越難...另外，生活安逸，好逸惡勞...現(xiàn)在的孩子能吃過多少苦...而沒有吃苦的能力想在理科上有所突破又談何容易...其實我倒不覺得這是中國教育的問題...而恰恰是中國教育的優(yōu)勢...如果按照興趣培養(yǎng)...基本不存在文理兼優(yōu)的人存在...如果有人兩方面都有點興趣...只能說性情較為中庸...而中國的這種全面的教育...反而有使人識文知理的作用...當(dāng)然要想兼優(yōu)并不容易...但有一技之長并且學(xué)識廣博的人才還是大有人在的...這在我看來已經(jīng)很不錯了...

答案 17：

對科學(xué)和藝術(shù)都擁有很深感悟能力的人才未必能通過升學(xué)考試

答案 18：

從生理角度講文理知識在大腦中位于不同的部分。本來文理均通的人就少。而一個本來只有文（或理）好的人，從個人發(fā)展的角度來說，90%概率會選擇加強自己的強項，而不選擇功自己的弱項。

答案 19：

何代乏才，只是社會所聚焦的，都是最適應(yīng)社會生存的類型罷了。

答案 20：

文理兼通， 關(guān)鍵是這個通字。所謂通，至少在其中某個方向上有所建樹。整個人類歷史，真正兼通的人本來就很少。現(xiàn)在分工這么細(xì)，就更少了。歷史上我最佩服的文理兼通的人有：達芬奇，此人幾乎什么都會；歌德，此人幾乎什么都會；張衡同學(xué)，傳說中會數(shù)學(xué)，地震可能是胡說，但詩歌寫得好；愛因斯坦同學(xué)，此人隨筆絕對好，小提琴可能是8級；羅素同學(xué)，數(shù)理邏輯不用說了，得過諾貝爾文學(xué)獎。像我這樣的人，在物理里能寫嚴(yán)肅-，將來文學(xué)有人能承認(rèn)，只能算勉強“通”吧。

答案 21：

古今中外,文理兼通的集大成者唯有達.芬奇

目下,人們覺得與孔方兄錢大爺相通比較實惠開心

答案 22：

我贊成克里斯“實際上從來沒有絕對的文科或者理科專業(yè)”的觀點，科學(xué)與藝術(shù)本身是相通的，如果對某一領(lǐng)域十分精通的話，很容易觸類旁通，給你一個圓心，畫出一個圓。只是根據(jù)不同的人精力或能量大小的不同而畫的圓大小不同而已。

答案 23：

自己給自己鍛煉機會吧 是金子總會發(fā)光 這里也包括規(guī)劃及機會把握能力

答案 24：

現(xiàn)在肯努力的人太少了，所謂人無完人，不可能做到十全十美的～

另外，好像現(xiàn)在各行各業(yè)的各種工作崗位，都是定向?qū)I(yè)的，都分得比較細(xì)，這也是一方面的原因吧

答案 25：

記得我們高一還沒上完，就必須做出選擇，那時候我也糾結(jié)了很長一段時間，期盼這能啥時候不分科就好了，但這個問題似乎是很遙遠，沒有往那方面發(fā)展的趨勢，分科依然存在

答案 26：

科技在一直深化的過程中，全能人才總是會比在科技淺的時候要少！

答案 27：

因為知識-，精通一門知識就要學(xué)十幾年，文理兼通已成歷史

答案 28：

隨著形而上學(xué)的發(fā)展，知識已經(jīng)倍增了太多，一個簡單的學(xué)科都已經(jīng)無數(shù)分枝，所以現(xiàn)在沒有兼通人才是很正常的。

答案 29：

這個問題不難解釋，不是每個人都能像愛因斯坦或者-生那樣的，古話說術(shù)業(yè)有專攻，即便是中國古代的某某全能之才，也未見真假，我們見到的也僅僅是他的專攻項目

答案 30：

以前所謂的文理兼通跟現(xiàn)在大家以為的文理兼通一定是有很大差距的。

現(xiàn)在這個知識爆發(fā)性增長的時代，如果能在某個方面成為領(lǐng)航者就很不容易了。

答案 31：

中國課改以好多年，從國家層面上看，須要的是在某方面存的專業(yè)技術(shù)的人才，所以才有了文理分科，這樣的結(jié)果，直接的倒至了文理兼?zhèn)涞娜瞬旁诳焖贉p少，還有一方面因素，中國的文化，家長最大的愿望就是想讓自己的孩子照著他們的路線走，從另一方面抹殺的下一輩的創(chuàng)造力.......當(dāng)然，也沒有什么事是絕對的，只有相對！

答案 32：

人生就像一個茶幾，雖然不大，但是充滿杯具....人生最大的遺憾，莫過與.易放棄了不該放棄的，固執(zhí)地.堅持不該堅持的. 喜洋洋團隊

答案 33：

每個人都有自己的強項，而文理精通的人又少之又少

答案 34：

我認(rèn)為關(guān)鍵還是看興趣，興趣是最好的老師。在專于一個方向的時候也可以積極去探索另一方向，作為調(diào)節(jié)，不失為一種好方法。或許也能混出個文理兼通，呵呵。

答案 35：

第一，現(xiàn)在的教育體系總體上重理輕文。第二，就算是讀文科，也在-的指揮棒之下，學(xué)不到多少真正的文科知識。所以理強文弱成為社會的普遍現(xiàn)象。

答案 36：

何以見得很少，也許只是你沒有發(fā)現(xiàn)而已，人才永遠都有，但是全才很難，不要期望一個人什么都能掌握。

答案 37：

現(xiàn)在的中國的應(yīng)試教育能培養(yǎng)出什么樣的人才？書呆子！那些成才的都是靠自己悟出的道路，沒才能？沒才能誰會要你

答案 38：

我國的教育體系一直都是文理分科(當(dāng)然這幾年某些地區(qū)好些),而且就就業(yè)而言，理科生有更多的就業(yè)途徑。比較現(xiàn)實的說，理科好就業(yè)。這個社會本來就是現(xiàn)實的，是你適應(yīng)社會，社會不會為你改變。

答案 39：

因為教育制度。。

這樣的人并不是不存在。。只是很少了。。。

答案 40：

為什么中國學(xué)生學(xué)好英語的很少？

社會大環(huán)境，沒那么氣氛，沒那個環(huán)境？你想你出淤泥而不染啊？

這個很大程度上需要熏陶。。。

答案 41：

從我們的教育說起，重視考試的科目，輕非考試科目，考試的科目又重理輕文，人要靠眼睛和耳朵接受90以上的信息，忽視音樂美術(shù)教育，音樂屬于感性的認(rèn)知，感性認(rèn)知好了，才有理性的突破

答案 42：

因為現(xiàn)在我們不能容人了。大家自己想象一下，這個社會如果再出一個辜鴻銘，大家會怎么看他？

精神病院吧。

答案 43：

國外的情況不大清楚。我們國家的話，我覺得應(yīng)該是教育的問題。國家一直在倡導(dǎo)全面發(fā)展，重視素質(zhì)教育的培養(yǎng)，但在實際的實行過程中有所偏差。長久以來文理分家，想一下子就改變也是很難實現(xiàn)的。

答案 44：

這個社會人太多，各個行業(yè)需要專門的人才以提高效率。于是乎，對文理有深刻造詣的人們，都快成為傳說了。

答案 45：

原因很簡單“魚與熊掌爾”，中國足球的崛起是引發(fā)文理兼通越來越少的根本原因

答案 46：

社會發(fā)展的現(xiàn)狀所致，企業(yè)生存法則里就突現(xiàn)出來了！全才的童鞋在企業(yè)呆的時間不一定比專才的童鞋呆得長!

答案 47：

術(shù)業(yè)有專攻，黑格爾碰上網(wǎng)絡(luò)會怎么樣？

現(xiàn)在的信息量流動太快了

答案 48：

如果說全才，那基本都是天才，比如達芬奇……

但是要是說對科學(xué)和藝術(shù)有感悟能力，這并不應(yīng)該少見。

這個問題不能簡單地用術(shù)業(yè)有專攻來解釋，也不能用現(xiàn)在的學(xué)科太多來搪塞，歷史上獲得-的大家，也有對藝術(shù)頗有感悟的。

我認(rèn)為，在中國，科學(xué)和藝術(shù)，不是哪一塊強，哪一塊弱才導(dǎo)致的領(lǐng)悟力差

科學(xué)，中國有不少科學(xué)家，但是卻沒有拿諾貝爾的。

藝術(shù)，中國號稱五千年燦爛文化，現(xiàn)在能背全三字經(jīng)的恐怕不足1%。

所以說，不是偏科，不是專攻，而是兩者都弱了。

中國現(xiàn)代文化學(xué)習(xí)自西方，學(xué)會了么？中國自己的文化是人文的巔峰，繼承了么？

答案 49：

我個人認(rèn)為是這個社會發(fā)展所必然的趨向，如今社會發(fā)展變化太快，知識的積累也迅猛，成-式的發(fā)展，一個人的能力是有限的，不可能掌握所以知識，并能面面俱到，必然會細(xì)化明確分工，術(shù)業(yè)有專攻。

答案 50：

對興趣和愛好的使然不同而已！！！

答案 51：

中學(xué)生文理分科，應(yīng)試教育，讓我們學(xué)習(xí)知識不能概全。

答案 52：

請說明越來越少 中國or世界 何時多過？

答案 53：

在-太需要證明了，你想文理兼通，你能夠有足夠強-心，能夠-old的住嗎？

答案 54：

我們需要的是什么呢？自由的思想，陽光的生活，清新的空氣，這些足夠了..................

答案 55：

感覺來自社會價值導(dǎo)向不一樣，在16世紀(jì)文藝復(fù)興之前，也是少有理學(xué)大家出現(xiàn)吧。工業(yè)革命之后人們才認(rèn)識到了科學(xué)技術(shù)對世界人類文明的巨大作用，才明晰了文理之分，才有了專門的學(xué)校教授所謂的科學(xué)，人類文明的發(fā)展才邁出了一大步。事實上，文理本身其實是相通的，歷史上一流的科學(xué)家對文學(xué)、音樂等都有不俗的鑒賞能力，丘成桐也認(rèn)為豐富的情感體驗對做學(xué)問很重要。

都說現(xiàn)在文理兼通的人少，其實想是說現(xiàn)在靜下心認(rèn)真做學(xué)問的人少了，現(xiàn)代社會復(fù)雜的人際關(guān)系，追逐既得利益的價值觀念，一再壓榨現(xiàn)代人所剩不多的時間，當(dāng)一個有才華的成功人士不得不忙于應(yīng)酬吃飯，面對繁復(fù)的公文，怎么可能還有精力去享受文化的樂趣，鉆研科學(xué)的真諦？

而這，本質(zhì)上來說還是社會倫理價值導(dǎo)向的問題。那些一流的科學(xué)家從來不為他物所擾，被譽為數(shù)學(xué)王子的高斯一生與奢華絕緣，從不關(guān)心科學(xué)領(lǐng)域以外的事物，正是這樣的價值信念使得他成為了18世紀(jì)與19世紀(jì)之交的一座豐碑。要知道高斯在大學(xué)學(xué)的可是語言學(xué)，還在晚年僅花了2年就自學(xué)精通了俄語，極喜愛莎翁文學(xué)，不僅僅是一個數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家等。

不過，如果從科學(xué)的分析來講，現(xiàn)在文理兼通的人真的比以前少嗎？這個結(jié)論的依據(jù)又是什么？至少目前我沒發(fā)現(xiàn)有可靠的數(shù)據(jù)可以證明。盡管如此，我想有這樣感覺的-都是對中國教育有所不滿，希望中國教育能夠進入一流之列。這個結(jié)論雖然難以被驗證真?zhèn)危廊环从沉撕芏嗳藢Ξ?dāng)今社會價值取向的不滿，對社會倫理的不滿。也盡管這種認(rèn)識有所狹隘，仍然可以顯示出很多人的價值判斷，這本身才是一種進步，要知道在舊中國的偏遠山區(qū)，連科學(xué)都未曾謀面，何來文理兼通？而今天，來自各地的網(wǎng)友，已經(jīng)能夠清楚的認(rèn)識到了這種現(xiàn)象的潛在危險，離越來越多的人文理兼通就不遠了。

答案 56：

這只是作者的感覺吧，我覺得現(xiàn)在文理兼通的人才還是很多。特別是國外先進的本科教育強調(diào)的就是文理兼通。實際上從來沒有絕對的文科或者理科專業(yè)。對科學(xué)和藝術(shù)都有很深的感悟力的-有人在，只是由于現(xiàn)在科技和藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)達了，有流水化作業(yè)的趨勢。科學(xué)家個人作用被顯著弱化，現(xiàn)在即使有達芬奇這樣的天才，人們也不以為奇。因而會產(chǎn)生這樣的錯覺。

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