歡迎來到 常識詞典網 ， 一個專業的常識知識學習網站！
[ Ctrl + D 鍵 ]收藏本站
答案 1：
Practice -kes perfect. Practice-less -kes idiot. 搞笑英文，請勿模仿。但提醒一句：不存在「能力強的學生不需要做作業」一說。聰明的學生都是作業做得又快又多（光是老師布置的那些根本不夠強化學習），這是迅速掌握書本知識的唯一法則。盲目迷信「天才」的人，你們并不知道（或者假裝不知道）天才付出的努力比你們想象的要多得多。答案 2：
作為一名高中教師，我來從教師的角度一一回答你的問題。 究竟寫多少作業才是合適的？ 答：這不存在一個恰當的量，視學生的掌握程度而定。 究竟哪些學科才是需要寫作業的呢？ 答：每一學科都要寫作業。記得哈佛公開課《幸福》中曾提到學習后進行練習是必要的，練習過的學生對知識記得更牢（大體意思如此）。 作業做的好的學生就是好學生嗎？ 答：不完全是。 這里的好指的是學習成績高嗎？如果是的話，作業做得好的學生大多成績好。 老師批作業都是看出來哪些問題？ 答：基本有兩方面：①整體把握學生對某塊知識的掌握程度，以便為接下來的教學做指導，比如是講新課、或者復習。②細節上，學生在寫作業時會出現種種問題，比如書寫不規范、步驟不規范等問題，批改作業發現后，以便及時糾正。 以上是個人的一些鄙見，歡迎批評指正。 個人認為學習是為了更好的交流，作業是一種加強學習的必要手段。答案 3：
學生的學習當然是應該以學好為目的，寫作業也是為了學好。如果某學科不需要課后去寫作業，單憑上課聽講思考就能學好，那完全可以不需作業。遇見過某些課程的一些老師就有這風格，并且教的不錯。 如果所有內容課上都教授了，作業主要起一種復習的功能。由于學生一周要上很多門課，可能某些課一周才上一兩回，如果課后完全不接觸，則比較難鞏固所學。另一方面，老師上課講是一回事，學生接受領悟熟悉的程度恐怕還得通過課后作業來加強。 問題是，什么樣的作業更能促進學生學好？個人認為課后應做的不應只拘泥于老師布置的書面作業，更應該是一種廣義的復習及預習任務。所以也有開明老師的作業只是留幾個問題讓同學思考，到下次課前讓大家回答。而僻如數學物理類的練習題作業，也應精做，盡量達到舉一反三，融會貫通，知識點掌握了，再多練習只是熟練思路，應付考試而已。 所以有些學科不一定需要書面作業，但要所有學科都還是需要課后復習的。復習的量則看個人的學習能力和課程性質難易程度而異了。 老師批作業主要還是能看出大家對課程知識的掌握程度，也能看出學生們的學習態度。 總之每個人要選擇適合自己的學習方式，只要能學好就OK。對于某些能力強的學生，可以不需跟著老師的思路，作業走。當然，初中以前，在學生還沒形成自學能力之前，最好還是老實按老師要求的做。答案 4：
我做好決心準備這是我的第一個“沒有幫助”的答案了。 我上學時只寫自己想寫的作業，關于“抄寫XX遍”、“計算XX題”等等重復性作業一概不寫，這種情況從四年級開始，持續到研究生畢業。 因為這個，小時候被家長打過無數次，但還是不寫。結果我就越來越懶，凡是重復性的工作一律推到最后，先做不懂或者有創造性的工作。 不寫作業，或者挑著寫作業的這一習慣影響了我的人格形成。是好是壞，拭目以待。答案 5：
1，學到的技能需要鍛煉和考驗 2，小孩子真的很容易忘事。上學時，通常上午學的東西下午放學的時候我就不怎么記得了，雖然只要看看書、或者老師提個醒就會想起來，但是如果沒有作業，第二天老師就直接講新課不再提起，我估計就徹底忘記了答案 6：
學習，不僅”學“很重要，”習“同樣重要。孔子說過：”學而不思則罔，思而不學則殆。“。有些作業是為了迫使學生去復習，有些作業是為了促使學生去思考，這樣的作業更有價值。有些課你以為聽懂了，實際理解的很膚淺，作業能加深對知識的理解、促進知識建構。任何課程只有加強課后練習才能學好。可是大學里有些學生總是不愿意做作業。答案 7：
我對重復型非創造性作業沒有意義這點持保留態度。我從小厭惡這類作業，做得很敷衍，后來導致我寫字難看就不說了，關鍵是書寫速度速度非常慢，直接造成了我雅思作文沒寫完的慘痛后果。答案 8：
其實，做作業時會“偷懶”的才是好學生。不需要每道題都做，不需要每個字都看。 他們懂得把一道題的解決變成一個形成習慣的流程。在沒有意識的狀態下，就把題目處理掉。作業對他們來說不是負擔，而是“露一手”的機會。答案 9：
教改應該取消小學生的繁重的作業，語文作業只要別寫生字 和背誦短文 詩篇即可，數學就做幾道典型的例題，剩下的時間應該讓小學生充分的玩才好。下一篇:Libreoffice for Mac 版能否替代 iWork 完成日常工作？ 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】
上一篇:體現唐朝口語的文學作品或著作有哪些？ 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】
快搜
