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答案 1：
如果真有錢，我們想做慈善就面對面給困難者，不勞駕紅十字會代勞辛苦了。他們雁過拔毛下手賊狠！提起教育的腐敗很多家長都會在心里和嘴上恨得牙癢癢的，覺得這里不合理，那樣不公平！可是，事實上，家長面對學校和老師的要求，面對種種繁瑣復雜的補習班，課外班，亂收費等等一系列的-現象，眾多的家長們也就嘴上-幾聲，隨總的心里99%的家長都選擇了別人怎么做自己還是怎么去的。名曰：再窮不能窮教育，再輸不能輸在起跑線上。孩子的教育是大事，有時候，以成人的眼光明明對學校很多的規章制度很抵觸，覺得很不人性化的管理，但是，幾乎沒有家長去找校長和老師去理論的。覺得教育局似乎一直看透了家長們的心思，也會抓家長們的軟肋。反正他們怎么規定，怎么做，家長們也沒有幾個敢發聲的，即便有幾聲-之聲，也早被淹沒在隨總的潮流中。中國的教育感覺早到了為所欲為的狀態，家家都一個孩子，父母親都望子成龍，望女成鳳啊！抓住父母親這個心態，教育部門當然可以肆無忌憚一層不變或者想變就變，但是，變化的內容和程度你們家長只能忠實地執行！“減負”“綜合素質教育”等喊了多少年啦，有幾個地方真正這樣做了，做到了？
說白了，家長們是教育腐敗的極大極多的幫兇！！！
答案 2：
家長已經落入火坑，所以他們對孩子的要求當然符合火坑里的游戲規則咯。
自己當年沒當上花魁，受了一輩子氣，一定要讓自己培養的孩子成個人物，畢竟，在這個窯子里，賺錢越多越能早日跳出火坑，至少混個頭牌姑娘當當，你也好有本事挑選恩客，有資格說老娘不伺候。
在窯子里混，不能有當貞潔烈女的心，否則一開始就別往里跳。
答案 3：
中國的教育系統很奇怪，可能在傳統認識中，學校和教師都是勸人向善的，所以對學校和教師都沒有監督。可是我們確實發現，這中間敗類極多，好人是鳳毛麟角。什么時候教室成了教師的一言堂，老師看你不順眼，對不起，老子上課不允許你聽；有什么評獎名額、幫扶名額，幾乎都是教師子弟。有些老師甚至害怕把自己的孩子放到別的班，別的老師照顧不夠，想盡一切辦法把孩子放到自己的班里。
等到中學以后，學校逐漸開始有什么評教之類的監督，第一次教會了孩子，什么是虛假監督，什么事走過場。評教的手段就是評那個老師，由那個老師主持。收上來的評價首先由被評價的老師自己把關。
早年在農村上學，老師家的農活、家務活（例如買煤球）、甚至看孩子，常常是由學生來做的。學生還要興高采烈的去做，不然就是思想不積極、不熱愛勞動、不參加社會實踐。
中國的教育對權力毫無抵抗力。從小學開始，從選漂亮的小女孩給領導獻紅領巾，到中學給領導鮮花，到大學給領導陪酒陪舞。只要是個芝麻綠豆的官到了學校，校長老師們就忙著趕緊把學校的學生列隊歡迎，載歌載舞。完全忘了教育的尊嚴，知識的尊嚴。
中國教育的病，在于教育已經病入膏肓而不自知，猶以病為榮。
答案 4：
在這件事上，是學校主動找的紅十字會還是當地紅十字會組織找的學校？我想怕是后者，因為紅十字的背景很大，結合前期的秦皇島紅十字會的“綁”-培訓創收，可見一斑。
中國的教育資源目前仍是政府占據絕對性的壟斷，學校很難拒絕行政性的指示，試想下，如果像美國那樣，私立學校，公立學校，百花-，你讓當地的紅十字會發個文給學校，收學生的入會費，誰敢，誰又理睬呢？
中國的學生家長跟老師是無辜和無奈的，你不可以不交，但是你沒有不交后孩子受歧視的抗訴權利（雖然法律上有規定，但是對不起，這是在中國）。
答案 5：
世人皆醉，學校能獨醒？沒有辦法。
答案 6：
明明可以跟著主流走，偏要另辟捷徑什么的。摸著石頭過河的本質是，成功了你看多了不起，失敗了反正是沒經驗嘛！和其他理論一樣，凡是特色的都是不要臉的。家長只能被動跟著混蛋的政策走，除非學學中東、非洲部分國家的人們，那樣才真是智慧的人。
答案 7：
家長在其中的角色如砧板的魚，學校和組織想怎么來就怎么來，人為刀俎，我為魚肉啊。自愿都是可以的，不交也是可以的，不交后就座位排后臺，課上不管，在這種情況下如何來選，這種偽善比惡讓人齒冷。紅十會前幾十年用騙，自從郭MM事件出現后，發現騙這條路越來越不好走了，現在只好改搶了。至于中國教育的變態，中國的教育本質上還是權力教育，學校是不是教育單位，學生最重要不是熱愛知識，而是學習好在社會上生存，如何改變，還教育以教育的權利，多支持像南科大這樣的學校成立。
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