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答案 1：

人民大學的張鳴老師認為：走到蘇式學院的境地，大學的職業化實際上異化了，從培養人，變成制造國家機器的零件。這就是所謂蘇式大學和美式大學的分野，好聽一點地說，是專才教育和通才教育的不同。從本質上講，前者的目的是國家，而后者的目的是個人，反映的是-和社會制度的不同。其實，以培養人為目的的教育，從長遠看，更符合國家的利益。冷戰時代蘇美競爭中蘇聯的失敗，實際上也是蘇式教育的失敗。

當今的世界，意識形態已經退位。中國和以美國為首的西方的所謂對立，除了一點殘存的意識形態碎片之外，實際上是利益之爭。即使從國家利益考量，中國大學的變革，理應回歸美式教育的方向。但是，在中國，基于意識形態顧慮，卻使得這樣的變革半途而廢，只學了一點皮相的內容。在官僚-的主導下，中國的大學，不僅沒有了培養人的目標，連以往的國家目標，也變得模糊。大學的規模在迅速擴展，但大學生的素質卻在急速下降，甚至連幾所頂尖的所謂“研究型”大學也是如此。有些大學，專業設置完全跟著市場走，市場熱什么，就設置什么專業，有的專業或者專業方向，幾乎就是社會和市場某種職位的轉義，比如市場營銷、勞動人事，甚至出現紀檢和-專業。但是，大學培養出來的人，往往既沒有人格素養，也沒有專業技能。上不著天，下不挨地，懸在半空，百無一用。

人的培養，無疑是大學的目的。大學里出來的，應該是綜合發展、人格健全的人。這樣的人，當然也得走向社會，走向市場，找到自己喜歡的工作，尋出一條適合自己發展的路徑。所以，大學肯定會有職業化的內涵，傳統的文理學院，注定沒有工程、醫療、法學和商科興盛。但是，大學卻不是職業技術學院，不應把技術培訓作為主要的內容。大學的職業化成分，只是為學生日后的職業訓練打基礎，讓他們有一個更高的起點，具有科學化做事的素質，與人合作的基本能力。在很多情況下，人在大學里學什么專業，不見得就非得是為了日后從事跟這個專業有關的工作，可能僅僅是滿足自己對某些知識和理論的愛好。所以，凡是只能從事技術培訓的大學，都應該回歸本位，改成技術學院或者學校。那些連技術培訓都做不好的大學，就應該撤銷。所謂研究型大學，如果連本科生都培養不好，就應該退回去，撤掉自己眾多的博士點和碩士點，老老實實辦專科和本科。

中國的大學，正在非常迅速的發展中迷失自己，丟掉了蘇式的學院，也沒有得到美式的大學，僅僅淪落為一個為利益集團牟利的場所，一種官辦壟斷市場里的學店。這樣的大學，其實既不是大學，也不是別的什么東西，如果非要定義的話，有-字庶幾近之：累贅。

《為什么要有大學》.eeo.cn/2011/0901/210147.s-tml

答案 2：

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